العلاج والمساعدة للأطفال والمراهقين الذين يعانون من مشاكل سلوكية

المقدمة

لا تعتبر المشكلات السلوكية مرضًا جسديًا أو عقليًا في حد ذاتها ، ولكنها يمكن أن تشكل ضغطًا كبيرًا على الطفل ومن حوله. بدون مساعدة مهنية ، يعاني العديد من الأطفال من أعراض في نموهم وأدائهم المدرسي ، والتي يمكن أن تؤدي إلى مشاكل في وقت لاحق في حياة البالغين والحياة المهنية. يركز العلاج على العلاجات السلوكية والنفسية التي تشمل الأسرة وربما المعلمين أيضًا وبالتالي تدريب الطفل وبيئته.

اقرأ المزيد عن الموضوع: العلاج النفسي

من يقدم العلاجات؟

يتم تقديم المساعدة من العديد من المصادر المختلفة ، على سبيل المثال من المعلمين والمعلمين ، من علماء النفس في المدارس ، من مجموعات الآباء الخاصة ، ولكن أيضًا من الأطباء وعلماء نفس الأطفال أو المعالجين النفسيين ، الذين يمكنهم عادةً تنفيذ العلاج الأكثر كفاءة. في الأساس ، اعتمادًا على سبب اضطراب السلوك ، فإن الأساليب المختلفة منطقية ويمكن تنفيذها بواسطة هيئات مختلفة. ليس كل مقدم رعاية محترف بدرجة كافية ، ولهذا السبب يجب أن تكون نقطة الاتصال الأولى طبيبًا متخصصًا أو طبيبًا نفسيًا / معالجًا نفسيًا أو معلمًا متمرسًا.

إذا كانت المشكلات السلوكية واضحة بشكل طفيف ، فقد يكون ذلك كافيًا لتدريب الآباء والمعلمين أو المعلمين ، الذين يعالجون الطفل بعد ذلك بإجراءاتهم السلوكية الخاصة ؛ وفي الحالات الأكثر خطورة ، تتلقى الأسرة بأكملها رعاية نفسية. في حالة التصعيد ، يمكن أيضًا معاملة الأطفال كمرضى داخليين ؛ ثم يتم إجراء العلاج في عيادات متخصصة.

من هو الطبيب المسؤول عن الأطفال والمراهقين الذين يعانون من مشاكل سلوكية؟

بشكل عام ، يمكن لطبيب الأطفال بدء العلاج ، ولكن في معظم الحالات يشير إلى علماء نفس الأطفال أو الأطباء النفسيين أو المعالجين النفسيين. اعتمادًا على شدة الاضطراب السلوكي ، فإن هؤلاء المتخصصين هم الشخص المناسب للاتصال ويقومون بإجراء التشخيص الدقيق والعلاج المناسب. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للممارسين البديلين أو أخصائيي تقويم العظام أو غيرهم من المهنيين الطبيين البديل تقديم المساعدة.

كيف يمكنك دعم الأطفال والشباب الذين يعانون من مشاكل سلوكية؟

يتجاهل الأطفال مشاكلهم السلوكية عندما يتم تشجيع السلوك الإيجابي بدلاً من السلوك السلبي. هذا لا يعني أنه يجب ببساطة قبول السلوك غير المرغوب فيه. يتم وضع قواعد واضحة ويتم رسم النتائج إذا تم تجاوز هذه القواعد. ومع ذلك ، يجب أن يكون واضحًا للأطفال أنهم لا يحصلون على ما يريدون من خلال السلوك الظاهر. يجب على الآباء والمعلمين أن يظهروا لهم مزايا السلوك المناسب التي قد يفتقدونها أو يمكن التراجع عنها ، مثل المشاركة في الأنشطة المجتمعية.
حتى لو كان الأمر صعبًا ، يجب على البالغين التركيز على قدرات الطفل ومواهبه بدلاً من اختزالها في سلوكهم السلبي و "طفل مشكلة"أن تكون مختومة. غالبًا ما يواجه هؤلاء الأطفال والمراهقون رفضًا أكبر بكثير من التأكيد ، ونتيجة لذلك تزداد مشاكلهم السلوكية ويفقدون الدافع للسلوك الإيجابي. من أجل ضمان الدعم الفعال ، يجب بالتالي التعامل مع الطفل بالتفصيل والعمل على نقاط قوته. بناءً على مواهبهم ، يمكن للطفل بعد ذلك القيام بأدوار مختلفة في مجموعة اجتماعية ، على سبيل المثال كجزء من فريق كرة قدم أو فرقة أو مجموعة شبابية. يهدف هذا إلى تعزيز احترام الذات ويجب أن يشجع الطفل على تطوير سلوكيات جديدة بمفرده.

لسوء الحظ ، يشعر العديد من البالغين بالإرهاق ويفقدون صبرهم. لا يمكن أن تتطور المحادثة البناءة بهذه الطريقة ، خاصة إذا كانت العلاقة مع الطفل مشكلة لفترة طويلة وكان السلوك راسخًا بعمق. لذلك فإن مبادئ التعامل مع الأطفال والمراهقين الذين يعانون من مشاكل سلوكية يجب أن تظل هادئة ، وتضع قواعد واضحة وتنفذ العواقب ، وتثني على السلوك الإيجابي وتشجع السلوك المستقل. لسوء الحظ ، لا يوجد عادة أي تأثير ملحوظ على الفور. طالما استمر الكبار في ذلك ، فإن فرص النجاح كبيرة ، لأن الأطفال أذكياء ويتقبلون التغيير بسرعة لصالحهم. ومع ذلك ، فإن هذا الدعم لا يكون منطقيًا إلا إذا كان الآباء والمعلمون أو غيرهم من مقدمي الرعاية البالغين للطفل يدعمون بعضهم البعض ويقدمون قواعد موحدة. لذلك ، فإن تدريب الوالدين والمعلمين هو دائمًا في المقام الأول لدعم الطفل.

كيف يمكنك دمج الأطفال والشباب في المدرسة؟

يسير التعزيز والتكامل جنبًا إلى جنب ، وبالتالي فإن المبادئ هي نفسها كما تم وصفها بالفعل ، أولاً وقبل كل شيء النهج الهادئ ولكن المصمم ووضع قواعد بسيطة وواضحة وإنفاذها. من أجل دمج الطفل بنجاح ، من ناحية ، يجب أن يعامل مثل أي شخص آخر ، أي أن نفس القواعد تنطبق على الجميع ، ومن ناحية أخرى يجب الاعتراف بالجهود وتقديرها في وقت مبكر وعلى نطاق أوسع من أجل تعزيز السلوك الإيجابي واحترام الطفل لذاته. من المهم أيضًا الوصول إلى جوهر اضطراب السلوك. أي سلوك ظاهر هو تعبير عن شعور أو صراع وهو مؤشر على ما يريده الطفل بالفعل. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون العدوان والعنف طريقة تعامل الطفل مع الاستياء من عدم شعبيتهما مع الأطفال الآخرين. يمكن للأطفال الذين يتلفون اللوازم المدرسية أو أعمال الشغب في الفصل الدراسي أن يمنحوا متنفسًا لخوفهم من الفشل والضغط من أجل الأداء.

يظهر سلوك إيذاء النفس من قبل الأطفال الذين يريدون الهروب من ضغوطهم الداخلية. هذا يعني أن كل سلوك ظاهر يكون منطقيًا بالنسبة للطفل في الوقت الحالي ، حتى لو كان له نتائج عكسية بالنسبة لرغباته على المدى الطويل. لتحقيق اندماج ناجح ، من المهم التعرف على الأطفال والقدرة على تفسير مثل هذه العلامات. إذا أمكن استنتاج السبب بهذه الطريقة ، فيمكن القضاء عليه أو تخفيفه على الأقل. من الضروري أيضًا تشجيع الأنشطة المشتركة ودمج الطفل المصاب في الفصل. كثير من الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية معتادون على دور الغرباء وعليهم التعرف على مزايا الدائرة الكبيرة من الأصدقاء والتماسك الجماعي أولاً. لذلك يجب منع التنمر والإقصاء من أي نوع في المدرسة التي تريد دمج الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية. لا ينبغي الاستهانة بدور زملاء الدراسة. لا يأتي السلوك الواضح إلا من خلال ردود أفعال الأشخاص من نفس العمر. إذا كان هيكل الفصل جيدًا وكان الأطفال منفتحين على الوافدين الجدد ، فإنهم يمثلون الجزء الأكثر أهمية في اندماج الطفل. وبالتالي ، فإن أهداف الاندماج هي إيجاد سبب السلوك الواضح والقضاء عليه ، وتحقيق رغبات الطفل الفعلية ، وتوفير بيئة منفتحة وإثبات مزايا الانتماء إلى مجموعة.

هل يمكن أن تكون مشكلة سلوكية مؤشرا على الموهبة؟

يعاني جميع الأطفال الموهوبين تقريبًا عاجلاً أم آجلاً من مشاكل مع الأطفال الآخرين وفي المدرسة. يستبعدهم زملاؤهم في الفصل بسبب طبيعتهم الخاصة ، لأنهم يتصرفون بغرابة في أعينهم. المواد المدرسية تسبب لهم الضجر ويبدأون في القيام بأشياء أخرى وفي النهاية تشوش الصف. وبالتالي ، فإن معظم الأطفال الموهوبين يظهرون سلوكًا واضحًا يُلاحظ غالبًا حتى قبل الأطفال الموهوبين. في هذه الحالات ، يكون السلوك غير الطبيعي مؤشرًا على ذكاء واضح بشكل خاص. ومع ذلك ، نظرًا لندرة الموهبة ، فإنها تحدث فقط في عدد قليل جدًا من الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية.إذا أظهر الطفل بالفعل علامات موهبة خاصة ، على سبيل المثال التعلم السريع بشكل خاص للتحدث والقراءة والكتابة أو خطوات نمو متسارعة أخرى ، فيجب توضيح الموهبة. ومع ذلك ، إذا لم تكن هناك علامات أخرى إلى جانب المشكلات السلوكية ، فمن غير المرجح أن تكون الموهبة.