مشاكل التعلم
المرادفات بمعنى أوسع
مشاكل في التعلم ، صعوبات في التعلم ، صعوبات التعلم ، صعوبات التعلم ، الخوف من التعلم ، الخوف من التعلم ، الخوف من الفشل ، الخوف من الفشل ، عسر الحساب ، الضعف الحسابي ، عسر القراءة ، ضعف القراءة والكتابة ، ضعف القراءة والكتابة ، LRS.
تعريف
التعلم هو المصطلح العام للعمليات التي تؤدي إلى تغيير السلوك من خلال التجربة.
في حين أن بعض عمليات التعلم يمكن تكييفها ، فإن التعلم بالمحاكاة (التعلم من خلال التقليد) يلعب دورًا أساسيًا. قبل كل شيء ، التعلم هو أيضًا عملية معرفية تتم بوعي وذكاء.
نحن نفهم مشاكل التعلم في المقام الأول على أنها تلك المشاكل التي تحدث في سياق العملية المعرفية. غالبًا ما تظهر المشكلات التالية في المدارس:
- ضعف الأداء الجزئي (عسر القراءة ، عسر الحساب)
- تركيز ضعيف
- إضافة / ADHD
يمكن أن تكون هذه المشاكل معقدة ، وقبل كل شيء ، لها مجموعة متنوعة من الأسباب.
بسبب الأعراض الثانوية التي يمكن أن تأتي بها مشاكل التعلم (قلة تحمل الإحباط ، قلة الثقة بالنفس وصولاً إلى الاكتئاب والمشاكل السلوكية ...) ، تنشأ صعوبات تؤثر على نفسية الطفل والوضع العام (الأسرة ، المدرسة ، ...) عبء ثقيل.
يحاول مفهوم التصنيف الدولي لمنظمة الصحة العالمية (WHO) ، التصنيف الدولي للأمراض - 10 ، تقسيم اضطرابات النمو والتعلم. وتجدر الإشارة في هذه المرحلة إلى أن التقسيم الفرعي كما تم إجراؤه يمكن أن يكون مفيدًا جدًا في ترسيم الحدود ، ولكن يجب على المرء دائمًا أن يأخذ في الاعتبار أن أسباب المشكلات التي تحدث يجب ألا تُرى بمعزل عن غيرها. وهذا يعني أنه - بعد إجراء التمايز ، على سبيل المثال وفقًا للتصنيف الدولي للأمراض - 10 - يجب دائمًا مراعاة العوامل المصاحبة التي تؤثر على الطفل (البيئة الأسرية - روضة الأطفال / المدرسة).
مفهوم التصنيف الدولي لمنظمة الصحة العالمية
تم تطوير مفهوم منظمة الصحة العالمية في التسعينيات ويميز بين اثنين من اضطرابات النمو الرئيسية.
- اضطرابات النمو العميقة:
تشمل اضطرابات النمو العميقة ، على سبيل المثال:- ال متلازمة كانر (التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة) ، والذي يظهر عادة قبل سن الثالثة في شكل عجز في النمو (تأخر تطور اللغة) ، أو اضطرابات الاتصال أو الصور النمطية (= السلوك الذي يتكرر كثيرًا و / أو لفترة أطول من الوقت) في شكل بيانات أو أفعال لفظية.
- ال متلازمة أسبرجر، وهو شكل حاد من اضطرابات الاتصال التي عادة ما تكون ملحوظة بشكل خاص عند الأولاد في سن المدرسة. هذا شكل خاص من أشكال التوحد.
- ال متلازمة ريت. هذا مرض وراثي يظهر بين الشهر السادس من العمر والسنة الرابعة من العمر من خلال انخفاض نمو الجمجمة. نتيجة لهذا الانخفاض ، يتم نسيان المهارات التي تم تعلمها بالفعل وتحدث تغييرات خطيرة في السلوك. على عكس متلازمة أسبرجر ، تم تسجيل فتيات على وجه الحصر تقريبًا بهذه المتلازمة حتى الآن.
- اضطرابات النمو الموضعية:
وهذا يشمل عجز الأداء فيما يتعلق بمجالات التنمية الفردية.
على عكس اضطرابات النمو العميقة ، هناك ذكاء جيد بشكل عام بالإضافة إلى نمو بدني وعقلي صحي.
يمكن أن تظهر اضطرابات النمو هذه في مناطق مختلفة- في مجال اللغة
- في مجال المهارات المدرسية
- في مجال الوظائف الحركية
- في شكل مزيج من المناطق المختلفة
تكرر
إذا كان من المراد تصديق الدراسات الحالية ، فإن النسبة المئوية للأطفال الذين يتعين عليهم إعادة عام دراسي بسبب عجز كبير في التعلم المدرسي أو الذين تم تقديم طلباتهم لمراجعة تعليمية خاصة تتراوح بين 18 و 20٪. نظرًا لأن أوجه القصور ملحوظة بشكل خاص في العامين الأولين من المدرسة ، فإن أحد الأسباب هو أن القراءة والحساب أساسيان هنا ، لكن الأطفال لا يستطيعون دائمًا متابعة خطوة التعلم هذه.
يمكن أن يكون لهذا أسباب مختلفة. ومع ذلك ، فإن السؤال الذي يطرح نفسه - بغض النظر عن السبب الأساسي - ما إذا كان لا يمكن تحديد مناطق المشاكل هذه في وقت مبكر ، وإذا لزم الأمر ، التخلص منها امام العودة إلى المدرسة يمكن أن تعالج.
نظرًا لأن هذه "التشوهات" قد يتعين رؤيتها على وجه التحديد بالنسبة لمشاكل التعلم الفردية ، يرجى القراءة في النقطة المناسبة.
- الاكتشاف المبكر لعسر القراءة / ضعف مهارات القراءة والكتابة
- الاكتشاف المبكر لخلل الحساب / نقاط الضعف في الحساب
- تشخيص ADS
- تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
- ميزات الموهوبين
- الكشف المبكر عن ضعف التركيز
التاريخ
منذ أن كان التعلم البشري موجودًا منذ أن بدأ البشر في ملء الأرض ، يمكن الافتراض أنه ربما كانت هناك أيضًا مشكلات في التعلم منذ ذلك الحين.
الأسباب
أسباب ظهور مشاكل التعلم معقدة وعادة لا يوجد سبب واحد. عادةً ما يرتبط تطور إعاقة التعلم بالظروف غير المواتية ، وهذا هو سبب افتراض وجود قائمة أسباب متعددة الأسباب.
اعتمادًا على المشكلة ، هناك احتمالات مختلفة يمكن أن تكون السبب.
لمزيد من المعلومات التفصيلية ، يرجى النقر فوق:
- أسباب عسر القراءة
- أسباب عسر الحساب
- أسباب إضافة
- يسبب ADHD
- أسباب الموهبة
- مشاكل الموهبة
- تركيز ضعيف
غالبًا ما يؤدي التنمر أيضًا إلى مشاكل في التعلم. لذلك ، يجب أيضًا توضيح كتلة التعلم هذه كنتيجة محتملة للتنمر.
اقرأ المزيد عن الموضوع: التنمر في المدرسة الابتدائية وصعوبات التعلم عند الأطفال
هل يمكن أن تكون مشاكل التعلم بسبب نقص الفيتامينات؟
الفيتامينات هي مركبات عضوية حيوية لا يستطيع جسم الإنسان إنتاجها بشكل كافٍ وبالتالي يجب تناولها من خلال الطعام ، على سبيل المثال.
يمكن أن يؤدي سوء التغذية أو سوء التغذية أو اضطراب تناول الفيتامينات إلى نقص الفيتامينات.
يمكن أن يكون لنقص الفيتامينات تأثيرات مختلفة على وظائف المخ والأعصاب للجميع ، وبالتالي ، على سبيل المثال ، يسبب مشاكل في التركيز ، والتي بدورها يمكن أن تؤدي إلى مشاكل في التعلم.
من أجل التعلم الفعال ، يلزم وجود هياكل صحية وفعالة للمخ والأعصاب ؛ وفقًا لذلك ، يمكن أن يكون لنقص الفيتامينات تأثير سلبي على سلوك التعلم ويؤدي إلى مشاكل في التعلم.
في هذه المرحلة ، من المهم أيضًا الدور الذي تلعبه الاستراحة في تركيز الطفل. اقرأ المزيد عن هذا على: عطلة المدرسة
الأعراض
عادة ما تظهر صعوبات التعلم أو اضطرابات التعلم في سلوك الأطفال. دائمًا ما يؤثر على سلوك الطفل وخبرته و / أو نمو شخصيته.
يعتمد مدى تأثير المناطق المذكورة أعلاه على الأعراض على ما إذا كانت صعوبات التعلم محدودة في الوقت المناسب وبالتالي تمر في مرحلة ما أو ما إذا كانت تظهر نفسها.
بالإضافة إلى ذلك ، هناك فرق بين ما إذا كان لدى الطفل نقاط ضعف عامة في مجال التعلم ، أي ما إذا كانت مشاكل التعلم تتعلق بمجالات مختلفة (مثل ضعف القراءة والكتابة ، ونقاط الضعف الحسابية) أو ما إذا كان اضطراب الأداء الجزئي (ضعف الأداء الجزئي) مثل عسر القراءة أو عسر الحساب الأفعال.
نظرًا لأنه لا يمكننا الخوض في جميع الأعراض التي يمكن أن تسببها مشكلة التعلم في هذه المرحلة ، أود أن أحيلك إلى الصفحات التالية:
- أعراض عسر القراءة
- أعراض عسر الحساب
- أعراض إضافة
- أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
- خصائص الموهبة
- أعراض ضعف التركيز
السمات الخاصة لمشاكل التعلم عند الكبار
في مرحلة البلوغ ، يتعلم الناس بشكل مختلف عما يتعلمونه في سن مبكرة.
هذا لا يعني بالضرورة أن الكبار يتعلمون بشكل أسوأ ، ولكن قد تنشأ مشاكل تعلم مختلفة تمامًا.
لا يمتلك البالغون اكتسابًا مرحًا للمهارات والمعرفة من خلال تجربة النشاط وأداءه.
يعتبر البالغون أكثر ذكاءً بكثير ولا يمكنهم متابعة نشاط جديد دون عائق يتوافق مع شعار "التجربة والخطأ".
في هذا السياق ، يمكن أن تنشأ مشاكل التعلم أيضًا من نجاح التعلم السلبي أو تثبيط تجارب التعلم من السنوات السابقة التي تكون راسخة عاطفياً ومتجذرة بعمق.
علاوة على ذلك ، يمكن أن يؤدي عدم فهم المواد التعليمية إلى توقف التعلم أو مشكلة التعلم.
هذا وتخطي خطوات التعلم يعني عدم حدوث تعلم خطي ، كما هو الحال مع طفل صغير.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن ضغوط الحياة اليومية ، مثل رعاية الأسرة والعمل وما إلى ذلك ، هي سبب صعوبات التعلم لدى بعض البالغين.
الإجهاد اليومي وما يقابلها من مخاوف أو مخاوف تجعل عملية تعلم الأشياء الجديدة أكثر صعوبة ، لأن الرغبة في القبول تقل بفعل الحياة العادية ، والتي تستمر بالتوازي.
نتيجة لذلك ، ليس فقط انخفاض قدرة الدماغ المرتبط بالعمر على حفظ المحتوى هو المسؤول عن مشاكل التعلم ، ولكن أيضًا نقص استراتيجيات التعلم التي تتكيف مع العمر وحالة الحياة.
التشخيص
دائمًا ما تكون التدابير التي يجب اتخاذها تشخيصيًا فردية ، أي ليتم تقييمها اعتمادًا على مشكلة التعلم الأساسية.
يمكن اتخاذ التدابير التشخيصية التالية:
- ملاحظات دقيقة
- مسح لجميع البالغين المشاركين في التنشئة
- تحديد الذكاء
- تقييم مهارات التهجئة
- تقييم القدرة على القراءة
- تقييم القدرة على التركيز
- تحديد الإدراك البصري
- تحديد أداء الإدراك الكلامي
- مراقبة السلوك في المواقف العصيبة
- تحليل الخطأ النوعي
- التشخيص السريري (الطبي)
تشخيص متباين
المسوحات التشخيصية التفاضلية ضرورية ، على سبيل المثال ، للتمييز بين اضطراب النمو العميق واضطراب النمو المحدد.
يجب دائمًا إجراء التشخيص التفريقي فيما يتعلق بمشكلة التعلم الفردية. يمكن العثور على التشخيص الذي قد يكون ضروريًا في كل فئة. ستجد هنا المزيد من المعلومات:
- تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
- تشخيص اضطراب نقص الانتباه
- تشخيص عسر القراءة
- تشخيص عسر الحساب
- تشخيص الموهبة
- تشخيص ضعف التركيز
- صعوبات التعلم
علاج نفسي
التدابير العلاجية خاصة بمشكلة التعلم الأساسية. من بين مجموعة أشكال العلاج الممكنة ، يجب على الطفل بعد ذلك أن يقرر على أساس فردي التدابير التي ينبغي اتخاذها. هذا ممكن فقط إذا تم تفسير الأعراض بشكل صحيح وتشخيصها بشكل جيد.
لمعرفة المزيد حول الخيارات العلاجية المختلفة لمشاكل التعلم الفردية ، ما عليك سوى النقر فوق مجال الاهتمام المعني.
- علاج إضافة
- علاج ADHD
- علاج عسر القراءة
- علاج ضعف التركيز
- تشجيع الموهبة
- العلاج والمساعدة للأطفال والمراهقين الذين يعانون من مشاكل سلوكية
- المساعدة التعليمية - ما هي؟
اقرأ المزيد عن هذا الموضوع: أسلوب التعلم
هل يمكن للمعالجة المثلية أن تساعد في حل مشاكل التعلم؟
هناك العديد من الأشياء المختلفة في السوق لمكافحة مشاكل التعلم ومشاكل الانتباه ، بما في ذلك المعالجة المثلية.
يوصى بالمعالجة المثلية ليس فقط من قبل الممارسين البديلين ، ولكن أيضًا من قبل الأطباء البديل للدعم العقلي ، حيث إنه جيد التحمل وليس له أي آثار جانبية.
المعالجة المثلية لها تأثيرات مختلفة على كل شخص ، بحيث يمكن لبعض الناس استخدامها للتخفيف من مشاكل التعلم ، بينما يفضل البعض الآخر استخدام وسائل أخرى.
القاعدة هي أنه يجب على الجميع تجربة المعالجة المثلية لأنفسهم ويمكنهم فقط تحديد ما إذا كانت تساعد أم لا.
تتوفر الكريات المختلفة لتثبيط مشاكل التعلم ، ويتم دائمًا تحديد أي منها بشكل فردي.
هل يمكن أن تساعد طب العظام في حل مشاكل التعلم؟
من حيث المبدأ ، يمكن أن يساعد العلاج العظمي في حل مشاكل التعلم إذا كانت ناجمة عن تقييد الجهاز العضلي الهيكلي.
في علم العظام ، يتم الاهتمام بحركة الجسم ككل والحركة المناسبة لأجزاء الجسم الفردية وأنظمة الأعضاء بالإضافة إلى تفاعلها.
إذا لم تكن هناك حرية فسيولوجية للحركة ، تحدث اضطرابات وظيفية مثل الصداع أو مشاكل التركيز ، والتي بدورها يمكن أن تؤثر على سلوك التعلم.
باختصار ، يمكن القول أن اضطراب التعلم يمكن أن يحدث كنتيجة لمشكلة ترقق العظام ، لكن مشاكل التعلم لا يجب أن يكون لها أو يمكن أن يكون لها خلفية مختلفة تمامًا ، لذلك لا تساعد العظام أيضًا.
